新年の抱負

大変遅くなりましたが、あけましておめでとうございます。

今年もみなさんに

多くの豊かな音楽があり

新しい音楽物語がたくさん生まれる年であることを

心からお祈り申し上げます。

 

新年の抱負をすでに考えられた方もいらっしゃると思いますが、

「音楽作り」をカギに考えられるのはどうでしょう？

今までに挑戦したことのない楽器に挑戦したり、

ボイスレッスンを受けるなど、

楽器や声楽に限らず

ムーブメント、すなわちダンスなんかも
音楽作りの１つです。

「そんな時間はない」と思いがちな育児期間ではありますが

一日１０分でも、自分のための音楽作りをしてみると

想像を超えた、満足感と新鮮感があるものです。

スキルを磨くのもよいことですが

ただ一心に音を出したり、

音楽を体をゆだね

動きを表わすことによって

普段忘れがちな

基本で、且つ尊い

人間誰の心の奥に秘められた

大切なものにふれるような気もします

どんな楽器でもよいのですが、

シンプルな民俗楽器もおすすめです。

そんなシンプルな音楽作りを楽しむお母さまやお父さんを見て

お子さんは自然によってきて、一緒に楽しむことでしょう。

すべてをありのままに・・・

更新が1ヶ月以上停滞しまい、ごめんなさい！
日本でのTeacher Trainingは大成功に終わりました。
（写真も載せたかったのですが、
Training中は写真を撮る余裕もなく・・・）

今回のTrainingで参加者の多くの方からコメントをいただいたことは
Accept とIncludeという考え方に共鳴されたということです。
すべてをありのままに、受け入れ
それを認めて尊重してあげる、
という姿勢です。

Music Togetheでは、
子どもの学びの特性や
人間としての個性、
子どもの発達の過程と
それに伴う子どもの音楽表現を観察して
私たち大人がそのまま受け入れる
見守ることからはじまります

日本の教育の中でも、「自由を尊重」とか
「個性を大切に」などとよく聞くフレーズですが
大切なのは、
今、その瞬間ある、ありのままを受け入れ
理屈で理解や解釈することなしに
すべてを受けれてあげる環境作りなのです。

批判することはもとより、むやみに褒めるのでもありません。

一生懸命、描いた子どもの絵を見て
「上手に描けたねー！」と褒めることもよいのですが
「この絵には、いろいろな色があるね。どの色が一番好きなの？
　この形は面白い形だね・・これは力強い線だね。」
など、そこにあるもののすべてを受け入れて
一緒に分かち合うのが大切なのです。

これは音楽作りに限らず
いろいろな場で心得たいことですね。

Teacher Training Workshop

東京世田谷区にて１１月３日から4日間にわたって、
Music TogetherのTeacher Training Workshopが行われます。

日本でWorkshopが行われるのは６回目
今年も多くの方々からお申込みをいただき
楽しいワークショップとなりそうです。

Music Togetherの講師の目的は
音楽作りの楽しさを伝えること
そして、多くの家族に
音楽作りを生活の一部として
楽しんでいただくことです

私たちスタッフ一同
Music Togetherの素晴らしさを
日本の多くの方に学んでいただけること
心から楽しみにしています！

晩秋の名月で思ったこと

こちらの晩秋の名月はというと・・・
残念なことに、さぞかし月夜が美しいだろう
という時間になって、
激しい雷雨に見舞われ
空の奥の、鮮やかであろう月を
想像するのみに終わってしまいました

天気や自然現象は私たちには
どうしようもできないものです

自然界に生きる、私たち人間にも
さまざまな心のお天気があります。
心の奥には明るい月が輝いていようとも
何かに邪魔をされて、
嵐のような状態に表れることも
しばしあります。

子どもの心もまったく同じです

普段、大の音楽好きで
言葉よりも歌を歌っていることの方が
多いと思われる、私の息子も
調子が悪くなると、その歌声が止んでしまいます

歌が聞こえないと
何か、あったのかな？と思うほど
それは心のバロメーターのようになっています

子どもにとって、音楽のクラスの場に来たからといって
いつもどおりに、歌を歌い
心の輝きを放つことばかりではないはずですね

しかし、心の中には、
想像できないほどの、美しく、豊かなメロディーが流れ、
さまざまなリズムが踊っていることは
間違いありません

たとえ、雨雲がかかっていようとも
それは変わりません

大人の私たちが、
常にきれいな月を見れることを期待せずに
ゆっくりと、あせらずに
優しく見守ることが大切ですね

秋、到来！

今日９月２２日は、晩秋の名月。
日本ではどんなお月さまが見えたのでしょうか？

こちらはすっかり秋めいてきました。
Music Together International Headquater内で実施される
秋のクラスも昨日の朝はじまりました。

私たちスタッフが仕事をしている上の階に
クラスルームがあるのですが
クラスのドンドン、パンパン、バタバタと
楽しい音が振動とともに伝わってきます

残念ながら歌声や音楽は聞こえないのですが
もれてくる音を聴きながら、
あ、これはShake Those 'Simmmons Downだな！
とか、あ、きっとRocketshipをやっているんだな！
なんて考えてしまいます。

日本をはじめ、世界各地のクラスも
すでにはじまったところも多いことでしょう。

Flute Collectionの秋、到来です！
Enjoy!

いらっしゃいませ、ぞうさん

前回の投稿の中で、
こどもの描くイメージに驚かされる
ということを書きましたが
私の講師としての経験の中の
忘れられないエピソードの１つ、
「いらっしゃいませ、ぞうさん」の話

今季のCollection、Fluteにある
Vengan a Ver
日本では「クラリネットをこわしちゃった」
と知られているメロディーに
スペイン語の歌詞がのっています。

スペイン語版は、
オリジナルとは全く違い

さあ、私の農場へおいで
牛もいるし、羊もいるし、
モーモー、メーメー　などという
とても楽しい歌のです。

（この歌、もともとはフランスの歌で
オリジナルはこわれたクラリネットの歌だそうです）

さて、ちょうど今季のFluteのクラスをやっていた時のこと。

クラスにいた３歳くらいの男の子が
「今度のCDのぞうさんの歌が好き～」
というので、
「え？ぞうさん？ぞうさんの歌ってあった？」
というと、
「うん、いらっしゃいませ、ぞうさんっていう歌！」
と嬉しそう。
「？？？？？？」
「♪いらっしゃいませ、ぞーーうさん♪」

実は、この歌のスペイン語の歌詞に、
彼の耳には「いらっしゃいませ、ぞうさん」
と聞こえる部分があったのです。
よーく何度も聴いてみると、
なんとなく、あ、そうかも？と聞こえる部分があり
そう思い込めば、本当にそう聞こえてしまうような・・・

彼にとっては、これは100％ぞうさんの歌で
この歌の絵を書いて、といえば
ぞうさんを描いてくれたことでしょう。

子どもが何を感じ、何を聴き、何を見て、
何を思っているのかは

私たち大人には
到底、未知の世界のことなのでしょう・・・

描かれる絵

先日近くの美術館で開催中のルノワール展に行ってきました。
１９世紀の芸術作品は私のお気に入りでもあり
当時の町や、人々をあれこれと想像しながら
１点、１点、心から楽しみ満喫してきました

ルノワールの代表作にある
「ピアノに寄る少女たち」を眺めていれば
自然と、楽しく、軽快で、優しいピアノの音が
自分の想像の世界の中で流れます

どの絵にも
はっきりと楽譜にすることはできなくても
１つ１つ、描かれる音楽があり
創りあげてみては、絵を眺め、
絵の中のストーリーとともに
ゲームのように楽しめるのです

逆に音楽は、心の中に
絵を描きます。

１９世紀の巨匠たちの作品にも
当時の音楽だけではなく
文芸作品などから、インスピレーションを受け
描かれたものが多数あります。

子どもも音楽からいろいろなことをイメージしていることは
言うまでもありません
音楽から感じた絵を描いてもらうと
子どもの感受性の豊かさに
驚かされることもあることでしょう

Music TogetherのFamily用のSong Bookには
Musical Memoriesと書かれた空欄のページがあります
ここを活用しても
スケッチブックを用意してもいいですし
思い出のアルバムのように
絵の音楽アルバムを残してみるのも
いいかもしれませんね